Suaugusieji gali išmokti naujų kalbų. Štai kodėl

Scena 1. Maža klasė, naktinė. Vyras vienas stovi studentų rato viduryje. Jis prieina prie vieno jauno mokinio ir griebia ant kaklo kabančias ausines. Smulki moteris su rausva suknele šaukia & ldquo; Vouloir! & Rdquo; Vyras išsišiepia, nusilenkia ir grįžta į savo vietą.

Šį vakarą aš esu vienas iš 14 suaugusių studentų Veikti prancūziškai , kur instruktorius Manisha Snoyer moko prancūzų kalbos per dramą. Atliekant šį pratimą, visi pakaitomis atlieka skirtingą prancūzišką veiksmažodį, kol kas nors teisingai atspėja. Vladas, raumeningas trisdešimtmetis, kuris ateina į klasę su savo kikenanti žmona, bandė pantomimuoti žodį & ldquo; vouloir & rdquo; arba „ldquo; want“, & rdquo; taigi ir inscenizuotas ausinių apiplėšimas.

Kelios savaitės anksčiau aš perskaičiau apie kai kuriuos tyrimo išvados siūlydamas, kad esant tinkamoms aplinkybėms, suaugusieji gali išmokti kalbėti užsienio kalba kaip vietiniai gyventojai. Aš visada maniau, kad po paauglystės žmonėms buvo beveik neįmanoma išmokti antrosios kalbos tikrai gerai, ir šie rezultatai atrodė įdomūs. Taigi, apsiginklavęs užsienio kalbos žodynu, kuriame buvo „bella note“, & rdquo; & ldquo; nants liūtas , & rdquo; ir & bdquo; superkalifragilinis & rdquo; (ačiū, „Disney“), ėmiausi ieškoti efektyviausių ir mažiausiai įprastų būdų, kaip suaugusieji mokosi naujų kalbų.

Šie mano žodžiai: ar suaugusieji tikrai gali mokytis užsienio kalbų?

Ilgą laiką mokslininkai manė, kad gali tik vaikai pasiekti aukštą kvalifikaciją užsienio kalba Kritinio laikotarpio poveikis mokantis antrosios kalbos: brendimo būsenos įtaka anglų kalbos, kaip antrosios kalbos, įgijimui . Johnsonas, J.S., Niuportas, E.L. Kognityvinė psichologija 198; 2 (1): 60-99 .. Net ir šiandien yra įrodymų, kad kai kurie antrosios kalbos įgijimo aspektai senstant sunkėja. Po 12 metų, išpažįstant savo meilę Venecijoje, beveik neįmanoma gauti to itališko akcento; po 15 d., tai sunku pasiekti į gimtąją panaši gramatika .

Bet to rezultatai naujausius tyrimus , vadovavo Michaelas Ullmannas ir Kara Morgan-Short , palikite šiek tiek vilties mums, besimokantiems iš vidurinės mokyklos. Tyrimo metu buvo lyginamos dvi dirbtinę kalbą besimokančių žmonių grupės (vidutinis amžius 20-ies metų viduryje): vienas per aiškų mokymą, panašų į standartinius klasių metodus, ir kitas per numanomą mokymą, panašų į panardinimą. Po šešių mėnesių grupės lygiai atliko kvalifikacijos testus. Bet smegenų nuskaitymas atskleidė kai ką stebinančio: grupė, kuri mokėsi per panardinimą, parodė smegenų veiklą, panašią į gimtąja kalba kalbančius asmenis, o grupė strigo verčiant & ldquo; see spot run & rdquo; nepadarė. Pasak Morgan-Shorto, šie rezultatai reiškia, kad panardinimo grupė gali geriau vartoti kalbą stresinėse situacijose (Dónde esta el baño ?!) ir išlaikyti kalbą geriau nei aiškiai apmokyta grupė.

Man šie rezultatai buvo nepaprastai įdomūs dėl dviejų skirtingų priežasčių. Pirmiausia jie tai siūloyraiš tikrųjų suaugusiesiems įmanoma įgyti gimtąją kalbą, kaip mokėti užsienio kalbą. Antra, jie tai įrodo kalbos panardinimas arba buvimas vietoje, kur žmonės kalba tik ta kalba, kurios mokotės, gali būti absoliutus efektyviausias būdas suaugusiems mokytis naujos kalbos. Erardas, Michaelas. „Babel No More“: nepaprastiausių pasaulio kalbų besimokančiųjų paieška . Niujorkas, NY: „Free Press“, 2012 m.

Aš pradėjau dairytis po suaugusiųjų užsienio kalbų mokymąsi, net ir tokių metodų, kurie nebūtinai apima panardinimą. Kaip paaiškėja, suaugusieji geba ne tik pasiekti gimtąją kalbą, bet ir mokėti užsienio kalbą; jie gali turėtilengviaulaiko mokosi antrųjų kalbų nei vaikai. 1970 m. Išleido vengrų vertėjas Lombas Kató Kaip mokausi kalbų (angliškas variantas pasirodė 2008 m.), kuriame ji aptaria suaugusiųjų kalbos mokymosi naudą. Į Kalbų mokymosi menas ir mokslas , paskelbtas 1996 m., Ericas Gunnemarkas siūlo, kad suaugusieji paprastai yra raštingi, supranta abstrakcijas ir turi pakankamai dėmesio (o, ir ar matėte mano naujausią „Twitter“ įrašą?) - visi įgūdžiai, kurie praverčia mokantis naujos kalbos. Kalbant apie studijų įpročius, suaugusieji paprastai organizuoja savo laiką geriau nei vaikai.

Kita vertus, yra daugybė ne neurologinių priežasčių, dėl kurių gali būti sunku išmokti kalbą suaugus. Florencija Leclerc-Dickler , Niujorko Naujosios mokyklos užsienio kalbų pirmininkė, sakė, kad suaugusieji gali būti & bdquo; labai susirūpinę & rdquo; apie taisyklingą žodžių tarimą ir prieš pradedant kalbėti, nori iki galo suprasti gramatinę struktūrą. & ldquo; Vaikai tai daro daug natūraliau, spontaniškiau, & rdquo; - pridūrė ji.

Vienas iš būdų padėti besimokantiems suaugusiesiems įveikti kalbėjimą yra leisti jiems dainuoti. Šiuo metu Leclercas-Dickleris rašo suaugusiųjų prancūzų kalbos vadovėlį pagal dainas apie amerikiečių porą, keliaujančią į Paryžių. Leclercas-Dickleris nėra pirmasis naudoti muziką pagal užsienio kalbų mokymo programą (mano draugas vis dar košmariškai žiūri į dainavimą & bdquo; Aš mažas arbatinis prieš mūsų kolegijos hebrajų kalbą), tačiau ji sako, kad jos vadovėlis muziką pavers [mokymo] pagrindu. & rdquo ;

Muzikos metu studentai gali pradėti dūzgti ir dainuoti per daug nesusikoncentravę į tarimą ir struktūrą, sakė Leclercas-Dickleris. Taigi tai padeda suaugusiems būti mažiau sąmoningiems. & hellip; Galiausiai idėja yra pereiti nuo dainavimo prie kalbėjimo. & Rdquo;

At Lotynų Amerikos dirbtuvės Niujorko Aukštutinėje Vakarų pusėje, įkūrėjas Bernardo Palombo naudoja panašų kalbos mokymo metodą. Palombo moko vieną suaugusiųjų pradedančiųjų klasę tik dainoje, naudodamas melodiją ir kartojimą, kad mokiniai galėtų išmokti ispanų kalbą. Pirmadienio vakarą susitikinėjau su Palombo mažoje klasėje, beveik visiškai padengtoje ryškiais, blizgančiais paveikslais ir vaikų rašysena. Mes kalbėjome apie jo muzikos klasę, kai jis išsitraukė spiralinį sąsiuvinį ir nupiešė žmogaus kūno paveikslą, kurį jis padalino per vidurį. Viena jo pusė, pasak jo, atstovauja & bdquo; logišką & rdquo; smegenų dalis, o kita yra & ldquo; nelogiška & rdquo; dalis. Kalbos mokymasis, pasak jo, turėtų būti susijęs su ta logiška dalimi, būtent tai, jo manymu, daro muzika. Suaugusiesiems ir vaikams, pasak jo, muzika gali būti nepaprastai naudingas mokymo metodas.

Kaip ir muzika, drama gali padėti suaugusiems jaustis patogiau mokantis naujų kalbų. Snoyeris mokėsi aktorės Prancūzijoje ir įkūrė Į šį miestą , boutique kalbos mokykla, kurioje ji dėsto „Act French“, 2009 m. & ldquo; Yra daug panašumų tarp mokymosi, kaip elgtis, ir kaip išreikšti save užsienio kalba, & rdquo; ji sakė, nes kiekvienas galiausiai yra susijęs su bendravimu. Jos klasės mokiniai praktikavo sceną iš prancūziško spektaklio ir kai vidutinio amžiaus moteris su akiniais ir megztiniu beveik pašnibždėjo savo eilutes iš kambario kampo, Snoyeris ją sustabdė ir patarė angliškai: & bdquo; Bendrauk! Tai reiškia, kad jūs nežiūrite į puslapį. & Rdquo;

Viskas buvo šiek tiek švelnesnė per Literatūros naktį El Taller, kur buvau vienas iš keturių studentų, įskaitant veržlų ESL mokytoją ir pensininką iš prancūzų kalbos instruktorių. Žodyno pratybų metu studentai iškėlė teoriją apie tikslaus vertimo iš anglų į ispanų kalbą sunkumus. Instruktorė Alexandra Castaño periodiškai įgarsino, tačiau diskusija vyko daugiausia tarp studentų, šaukiant paaiškinimus, tarsi diskutuojant apie filosofiją.

sugavo mano vaikiną apgaudinėjantį

& ldquo; Vienintelis būdas suaugusiems mokytis kalbos, & rdquo; Palombas man tą vakarą pasakė vėliau, jei jie taip pat yra mokytojai. & Rdquo;

Literatūros nakties metu Castaño ir jos mokiniai kalbėjo beveik vien „Español“ kalba. Bet kai mes įveikėme vyno ir sūrio pusiaukelę, mes beveik iškart praradome anglų kalbą. Nors šis naujas tyrimas rodo, kad panardinimas yra pats efektyviausias būdas išmokti naujos kalbos, aš mačiau, kad sunku sukurti visapusišką aplinką nesukant tiesiai į užsienio šalį.

Middlebury koledže Vermonte, Michaelas Geisleris vadovauja Kalbų mokykloms, kuriose mokiniai dalyvauja kinų, vokiečių ir kitų kalbų panardinimo programose. Geisleris man pasakė, kad nėra nieko efektyvesnio, kaip atsikirsti nuo gimtosios kalbos; panardinimas yra & bdquo; efektyviausias, greičiausias būdas & rdquo; išmokti užsienio kalbos. „Middlebury“ programa yra sunki: visi studentai privalo pasirašyti Kalbos pasižadėjimas , kuria jie žada nekalbėti nieko, išskyrus tą kalbą, kurios mokosi, rizikuodami būti išstumti.

Ullmano ir Morgano-Shorto tyrimai rodo, kad už šių baisiai skambančių taisyklių yra mokslas. Pasak Ullmano, jo rezultatai reiškia, kad ilgainiui panardinimas tikriausiai yra efektyvesnis nei mokymas klasėje. Tačiau kol kas nepakeiskite ispanų kalbos klasės į bilietą į Meksiką: Ullmanas teigė, kad šis tyrimas nereiškia, kad klasių mokymas nėra naudingas. & Rdquo; Tiesą sakant, jis pasiūlė mokymas klasėje netgi būti geresnis [nei panardinimas] norint išmokti kalbos iš pradžių. & Rdquo;

Atlikdamas tyrimą, išmokau kalbų ugdymą, kuris nėra tiek kova tarp panardinimo ir mokymo klasėje; beveik visi mokymo metodai turi savo minusų. Hebrajų pokalbių grupėje Aukštutinėje Vakarų pusėje viena moteris, kuri ką tik pradėjo internetinę mokymo programą, prakaituodavo, kai kas nors jos paklausdavo nieko, kas nėra susiję su knygomis, padavėjais ar braškėmis. Hebrajų kalba Susitikti to mėnesio pradžioje pajutau, kad ašaros veržiasi į akis, kai kažkas man uždavė iš pažiūros paprastą klausimą, tada iškart kreipėsi į savo laisvalaikio kaimyną ir pajuokavo: & ldquo; Hee lo mevinah. & rdquo; (Tai reiškia, kad ji nesupranta, ir aš supratau.)

Panardinimo programos taip pat turi tam tikrų galimų trūkumų, pavyzdžiui, tai, kad jos paprastai užima daug laiko ir pinigų. (Aštuonių savaičių sesija Middlebury kinų mokykloje kainuoja beveik 10 000 USD , palyginti su aplankytomis kalbos klasėmis, kurios svyravo nuo keturių savaičių nuo 140 USD iki maždaug 600 USD per šešias savaites.) Panardinimo programos taip pat gali būti bauginančios, paversdamos net ir labiausiai norinčius studentus profesionaliomis pantomimomis. Koledžo metu mano draugas vasarą praleido kinų panardinimo programą Hangdžou mieste, Rytų Kinijos mieste. Jam prireikė savaičių, kai daugiausia kalbėjosi su savimi, kad padidintų pasitikėjimą savimi, kad galėtų kalbėti su klasės draugais.

Vis dėlto per „Skype“ jis man pasakė, kad patirtis buvo verta kovos: & ldquo; Kalba niekada nėra lengva, tačiau tai daryti kuo intensyviau tol, kol pakenčiate, yra vienintelis būdas peršokti pradinę kliūtį. & Rdquo;

Išreikškite save: mokykitės daugiau nei kalbos

Kalbant apie užsienio kalbų ugdymą, neišvengiamos nesėkmės. Tačiau kas savaitę pasirodo toje pačioje vietoje ir naktį tampa kažkuo kitu - žmogumi, kuris moka prancūziškai, ispaniškai ar hebrajų kalba, kuris nerimauja dėl tų pačių rūpesčių dėl darbo ar šeimos, kuris juokiasi. savo klaidų ir visada yra pasirengusi sužinoti ką nors naujo. Kas kelias savaites „Act French“ grupė vyksta į kultūrinę išvyką mieste - vakarieniauja Haičio restorane ar apkeliauja Prancūzijos muziejų - o Snoyeriui ši patirtis pateisina iššūkius valdant savo verslą. Leiskite laiką su teisingais, kūrybingais žmonėmis & rdquo; ji susitinka savo klasėse, anot jos, yra pati naudingiausia mokymo dalis.

Užsienio kalbų mokymasis taip pat gali būti nenuspėjamas, išskyrus įprastus pratimus ir išmatuojamą pažangą. Po „Act“ prancūzų kalbos užtrukau už klasės ribų pasikalbėti su Snoyer. Aplink mus grupė prancūzų internų šaukė & ldquo; Adieu & rdquo; kai jie apsiribojo laiptais į naktį.

Naujai tuščiame koridoriuje atsisėdome ir paklausiau, ar ji tikrai mano, kad drama yra geriausias būdas išmokti užsienio kalbą.

Antra pagal gerumą, ji atsakė nedvejodama. Geriausias būdas išmokti užsienio kalbą yra susitikti su gimtąja kalba - ji plačiai šypsojosi - ir įsimylėti.

Ar suaugęs išmokote kalbėti antrąja kalba? Kaip tu tai darai? Pasakykite mums žemiau esančiuose komentaruose.